HLM PUSSY - emotionaliteit van het verhaal

Een film als Sisterhood brengt gedrag, handeling alsook gevoelens naar boven. Kan je ze opsommen?

Welk gedrag merkte je op? Welke handelingen vallen op? Welke gevoelens worden verfilmd?

(vurigheid, brutaal, irritant, agressie, arrogantie, vulgariteit, belediging, hyper, agitatie, stress, woede, onmacht, verlamming, strijdvaardigheid, vreugde, grensoverschrijding, belaging, vriendschap, verdriet, bedrog, weerstand, overwinning, samenspan, aanranding, afluisteren, onschuld, dwang, ...) De leerlingen mogen een lijstje neerschrijven op papier, de aantekeningen helpen hen om er ietsje later over in gesprek te gaan met mekaar.

Welk gedrag stoort je het meest in deze film?

Welke handeling is dominant in deze film?

Welk gevoel overheerst bij jou tijdens de film?

Een rondvraag doet de leerling reflecteren over de eerdere opsomming. Een korte argumentatie bij de keuze hoeft niet, maar is voldoende. Een dialoog wordt bewaard voor de volgende vraag.

Hoe besmet de regisseuse jou met het (volgens jou) hoofdgevoel van deze film? Wat voel jij? Hoe uit zich dat? 

Een open gesprek kan in de klas de verschillende perspectieven in kaart brengen. Je kan een zelfanalyse uitoefenen, als moderator. (Hoe hield je je handen? Vergat je te ademen? Voel je je buik gespannen? Moest je mee lachen? Heb je op je telefoon gekeken tussendoor? Hoe kwam dit? Wanneer wilde je wegkijken? ...) Stap voor stap vormt zich mogelijk een dialoog tussen leerlingen zelf, waarin je terug grijpt naar iets dat iemand anders vertelde over datzelfde woord of thema. Je zorgt voor een geruststellend moment en vrije ruimte voor open dialoog.